「弱勢孩子的未來，就是台灣共同的未來。」這句話，不僅是慧治基金會董事長廖群對社會的真摯呼籲，更是基金會長期深耕慈善教育現場，扶助全台逾 110 個偏鄉弱勢兒少課後照顧班、守護超過 3,000 位孩子後，最深刻的使命感與體悟。
面對偏鄉弱勢兒少在教育體系中面臨的困境，慧治基金會正式宣告，未來五年將以「多元智能」作為最核心的關鍵，推動「慧治護幼苗成大樹育人計畫」，致力於幫助這些孩子不僅獲得課後陪伴與溫飽，更能透過多元智能，發掘天賦，翻轉宿命，自主開創未來。
教育不應止於溫飽：洞悉偏鄉弱勢兒少的隱形痛點
在長期深耕教育現場的觀察中，慧治基金會意識到一個嚴峻的現實：偏鄉弱勢兒少多數來自家庭功能欠缺或不足的環境（如單親、隔代教養、經濟弱勢、新住民等文化弱勢；以及特殊境遇家庭，如家暴、性侵、毒品、或受刑人家庭等），這些孩子們需要的，遠不只是課後有個地方寫作業或吃一頓熱騰騰的晚餐，更需要有人協助他們建立健全的品格、穩定的情緒，成為一個身心都健康的個體。而這正是「慧治護幼苗成大樹育人計畫」的第一層基石，著重於給孩子一個健康快樂的童年。
第二層基石則是幫助孩子們在離開課輔班之前，建立高度的自信心及自主學習動能、探索個人天賦，並能對未來擁有夢想，這是最高難度的挑戰。因為在主流教育體系中，學習成就往往被簡化為語文與數學的測驗表現。
對於許多資源相對匱乏的偏鄉弱勢孩子而言，來自家庭的自卑感，加上學習低成就，不僅讓他們失去了自信與熱情，更在成長過程中不斷被貼上「我不行」的標籤。長期累積的挫折感，最終演變成厭學、拒學，甚至步入輟學的惡性循環。
更令人擔憂的是，當這群孩子自國小或國中畢業之後，自然脫離課後照顧班的庇護，因缺乏足夠的自信與應對未來的能力，極易在資源匱乏的原生家庭及社區環境中，陷入階級複製，甚至暴露在毒品、幫派、詐騙等社會風險的威脅之下。
慧治基金會深刻體認到，若要真正解決問題，必須將教育視角從「被動照顧」提升至「主動栽培」。這些孩子在進入國、高中青少年轉折期之前，還有一段珍貴的黃金時期，若能在此刻，透過課後照顧班及慧治的協助，幫助他們扎下健全品格、情緒穩定、身心健康的生命基石，將成為這群孩子抵禦外界風浪的最強鎧甲。
慧治114年度情緒輔導諮商專案
實驗有成：多元智能翻轉教育的關鍵開關
「AI 世代，學習資源已無城鄉差距，只要孩子有自主學習動能，都能找到屬於自己的一片天。」慧治基金會認為，科技時代賦予了偏鄉弱勢孩子追趕的契機，核心關鍵在於如何喚醒孩子的自主學習動能，找到天賦與自信。
自 112 年起，慧治推動「多元智能翻轉教育計畫」，依據哈佛大學心理學家加德納（Howard Gardner）的多元智能理論，引導孩子探索八大智能。過去三年的實驗成果顯示，透過引導孩子從自己的強項智能作為學習入口，能有效幫助孩子找回學習的主動與熱情，自主學習動能甚至提升了 18 倍。
以南投明善學園的「小家」（化名）為例，他曾是令老師頭痛的「火爆小浪子」，但在參與計畫後，講師發現他對音樂與肢體動能展現出極高天賦。隨著課程聚焦於這些領域，他開始投入太鼓與布袋戲團，自信心大幅提升，負面行為減少，情緒變得穩定，成為課輔班最得力的幫手。小家的轉變，展現了多元智能翻轉教育的核心價值：從「沒被看見」到「被看見」，從「要我學」的被動狀態，轉換為「我要學」的內在驅動力。
慧治「護幼苗成大樹」計畫：全方位的生命支持系統
慧治基金會的「護幼苗成大樹」育人計畫，不僅是單點的課後照顧與陪伴，更是一套嚴謹的生命賦能系統。這套計畫架構龐大而細緻，涵蓋了「課後陪讀」、「基本溫飽」、「生活照顧」、「身心品格健全」、「提升自信與自主學習動能」與「探索天賦」等六大支柱。
這項完整的育人計畫，目標在於「護幼苗成大樹」：不僅要解決偏鄉弱勢孩子在成長路上的燃眉之急，更要透過建立品格與自信，將孩子從單純的「受助者」翻轉成為未來社會的「人才」。慧治堅信，幫助這些弱勢孩子自立，就是為台灣未來社會的安定與發展，奠定最關鍵的安全網。
然而，面對全台灣受扶助的 3,000 多位孩子，僅靠少數多元智能師資人力確實緩不濟急，這也是為何慧治決定擴大招募，啟動「大樹引路人」計畫的原因。
專家領軍：打造科學化、可擴散的「大樹引路人」模式
為了讓這套教育理念能在全台課後照顧班扎根，慧治基金會今年正式啟動第一屆【大樹引路人｜多元智能志工講師培訓計畫】，這不僅是單純的志工招募，更是一場深度的社會教育變革。
本計畫成功邀集台灣翻轉教育先驅：學思達教育基金會的張輝誠老師、誠致教育基金會，以及長期關注偏鄉弱勢兒少教育議題的翰林文教基金會與國紹教育基金會共同投入，一起領軍。
另邀請原任德州大學公共衛生學院教授、現致力於台灣偏鄉兒少教育的陳近晰教授擔任共同召集人。陳教授以其專業背景，與基金會團隊共同設計「方案評估架構」，透過收集質性故事與量化數據，以「邊執行、邊修正」的滾動式模式，確保課程具備高度的可複製性與擴散性。
計畫的三階段發展藍圖明確：第一階段為「啟動體驗」，透過多元智能工作坊解碼天賦；第二階段為「專業培訓」，運用 DISC 行為導航與薩提爾（Satir）對話，強化志工心理素質，並施以 MI（多元智能）結合 AI（人工智能）的專業實戰訓練；第三階段則為「大師課程與服務深耕」，安排學思達、進階薩提爾及 SEL（社會情緒學習），讓志工具備更強實力，長期引導孩子找回自信與自主學習動能。今年將以北區為先導示範基地，目標在五年內將此模式推廣至全台每一家受扶助的課後照顧班。
陳近昕教授(左)兩年前提前退休返台陪伴照料母親，同時投入慧治多元智能志工講師培訓計畫，共同策劃此先導計畫。
數據亮點：體驗工作坊展現跨界匯聚的社會影響力
「大樹引路人」計畫自啟動以來，獲得社會各界廣泛共鳴。線上說明會吸引超過 200 人報名；近期兩場多元智能體驗工作坊，共有 70 位專業人士參與，出席率高達 85.4%。
這群志工背景多元，涵蓋科技、金融、醫療、行銷、藝文、企管、心理諮商及教育現場的菁英。這股專業能量，代表了社會對於偏鄉弱勢兒少慈善與教育問題的深度關注。
在多元智能體驗工作坊中，來自各界的菁英，一致虛心學習，透過多元智能講師的講解與教案研討，深入認識「多元智能」的理論與定義，從中體驗多元智能學習的樂趣，同時體認到志工講師的「多元智能引導力」——即幫助孩子發掘屬於自己的「強項智能與天賦亮點」，並將自信延伸至日常，是翻轉偏鄉弱勢兒少命運的核心。
多元智能教案示範-信任電流體驗，學員積極參與，體驗多元智能學習的樂趣。
多元智能教案示範-醜小鴨教案體驗。學員積極參與，體驗多元智能學習的樂趣。
多元智能教案示範-醜小鴨教案體驗。學員積極參與，體驗多元智能學習的樂趣。
社會倡議：護幼苗成大樹，共建教育未來的共好機制
目前，計畫已進入篩選與媒合階段。慧治將依據志工意願與特質，篩選出 44 位種子講師進行深度培訓，這些經過嚴格考核的引路人，將就地、就近、長期、定期進入11個課後照顧班示範點服務，成為推動全台教育變革的關鍵推手。
廖群董事長由衷感謝各界菁英的積極投入，表示：「一位願意陪伴的大人，可以改變一個孩子的一生；而一群願意同行的大樹引路人，將可能翻轉台灣偏鄉弱勢兒少的未來。」這項計畫亦獲得學思達、誠致、中華牧羊人、快樂學習協會、法鼓山等多元組織的共同響應，已形成一股集體的社會教育倡議。
展望未來，慧治基金會將堅定地站在守護偏鄉的第一線，讓每一位受扶助的偏鄉弱勢孩子，在離開課輔班時，都能帶著自信與屬於自己的天賦，從容面對未來的挑戰。
慧治誠摯邀請更多關心教育的力量加入，攜手護幼苗、成大樹，讓愛與天賦同行。如有意願支持，可透過慧治基金會官方網站進行定期定額或單筆捐款，讓您的善意，化為陪伴孩子成長最堅實的力量。